Моя творческая деятельность началась с 5 класса: я интересовалась изучением различных видов растений, животных. Мне нравилось лечить раненых или больных животных. Занимаясь в объединении «Мир химии» по программе "Химия в быту" с 7 класса, я проводила исследовательскую деятельность по теме «Биоиндикация атмосферного воздуха с помощью лишайников». Я исследовала рост лишайников в различных лесах. Также проводила анализ воды в реке Ворона, водопроводной воды, снеговой воды и воды из колодца. На занятиях мы исследовали качество различных СМС, продуктов питания, косметических средств и т. д. Сейчас, учась в 10 классе, мой интерес не пропал и я с удовольствием интересуюсь этой деятельностью.
Работая по программе "Химия в быту", я поняла, что надо расширять поле деятельности. Тогда я создала программу "Естествознание", перекликающуюся с предыдушей. Налицо - интеграция образования.
Моя творческая деятельность началась с 5 класса: я интересовалась изучением различных видов растений, животных. Мне нравилось лечить раненых или больных животных. Занимаясь в объединении «Мир химии» по программе "Химия в быту" с 7 класса, я проводила исследовательскую деятельность по теме «Биоиндикация атмосферного воздуха с помощью лишайников». Я исследовала рост лишайников в различных лесах. Также проводила анализ воды в реке Ворона, водопроводной воды, снеговой воды и воды из колодца. На занятиях мы исследовали качество различных СМС, продуктов питания, косметических средств и т. д. Сейчас, учась в 10 классе, мой интерес не пропал и я с удовольствием интересуюсь этой деятельностью.
ОтветитьУдалитьРаботая по программе "Химия в быту", я поняла, что надо расширять поле деятельности. Тогда я создала программу "Естествознание", перекликающуюся с предыдушей. Налицо - интеграция образования.
ОтветитьУдалить